Peut-on photocopier un coloriage pour toute la classe ?

Oui, autant de fois qu’il le faut. Trente exemplaires de la même planche, dans une classe comme dans une école entière : c’est l’usage prévu, et il n’y a rien à demander.

Faut-il une autorisation ou une licence pour utiliser les coloriages à l’école ?

Non. Aucun compte, aucune adresse, aucune licence à acheter. La seule limite est commerciale : ne pas revendre les fichiers, ni les remettre en téléchargement sur un autre site.

Quelles planches choisir en TPS et en PS ?

Celles marquées « dès 2 ans » : grandes surfaces, traits épais, aucun petit détail obligatoire. La page reste belle même si les détails restent blancs, et c’est ce qui permet à un enfant de 2 ans de la terminer.

Peut-on coller un coloriage dans le cahier de vie ?

Oui, comme dans un livret de fin d’année ou dans un mot aux familles. Le dessin colorié par l’élève lui revient : il repart avec, il s’affiche dans le couloir, il se photographie.

Écoles, crèches et accueils collectifs

Tout ce qui est sur ce site s’imprime pour une classe entière, sans rien demander à personne. Voici ce que ça couvre, et une séquence prête à utiliser.

L’usage collectif, en clair

Ce qui est permis, ce qui ne l’est pas, et ce que les planches travaillent en classe.

Rien à demander, rien à signer
Les planches s’impriment et se photocopient autant de fois qu’il le faut, pour un groupe, une classe ou une école entière. Aucun compte à créer, aucune adresse à laisser, aucune licence à acheter. Trente exemplaires de la même planche : c’est prévu pour.
Ce qui est permis
Imprimer et photocopier pour vos élèves, projeter une planche au tableau, la coller dans un cahier de vie ou dans un livret de fin d’année, la joindre à un mot de liaison aux familles. Le dessin colorié par un élève lui revient : il repart avec, il s’affiche, il se photographie.
La seule limite est commerciale
Ne pas revendre les fichiers, et ne pas les remettre en téléchargement sur un autre site. Pour tout le reste, l’usage collectif est libre — classe, accueil de loisirs, bibliothèque, halte-garderie, assistante maternelle.
Ce que les planches travaillent
Chaque série donne cinq scènes autour d’une comptine. Cela donne, sans rien préparer : du langage — nommer, raconter, justifier un choix —, de la motricité fine — zones larges en TPS et PS, zones plus petites en MS et GS — et le répertoire de comptines attendu en maternelle.
Choisir le bon niveau
Les planches marquées « dès 2 ans » conviennent en TPS et en PS : grandes surfaces, traits épais, aucun détail obligatoire. Celles marquées « dès 4 ans » sont pour la MS et la GS : fenêtres, horloge, vêtements, beaucoup de petites zones à ne pas dépasser.

Le catalogue se filtre par âge : les planches dès 2 ans pour la TPS et la PS, celles dès 4 ans pour la MS et la GS.

Une séquence en cinq séances

Une série, c’est cinq planches dessinées sur le thème d’une comptine. La séquence ci-dessous suit « Coccinelle demoiselle », une séance par planche, une planche par semaine. Elle se transpose telle quelle sur « Petit escargot » et sur « Une souris verte ».

Séance 1
Écouter et nommer
Objectif
Entrer dans la chanson, et nommer ce qu’on voit sur l’image.
Matériel
Une planche par élève, gros feutres ou crayons de cire.
Durée
20 minutes, dont 15 de coloriage.
Chanter la comptine deux fois, puis montrer la planche sans distribuer les crayons. Les élèves nomment ce qu’ils reconnaissent : la main grande ouverte, la coccinelle posée au creux, la maison au toit pointu, le chemin qui descend jusqu’en bas de la page. Colorier ensuite, sans consigne de propreté — cette séance-là ne s’évalue pas.
Planche 1 — La coccinelle dans la maindès 4 ans
Séance 2
Colorier avec une consigne
Objectif
Tenir une consigne de tri jusqu’au bout de la feuille.
Matériel
Une planche par élève, une boîte de feutres pour quatre.
Durée
25 minutes.
Une seule règle, dite avant de commencer : toutes les fleurs de la même couleur. C’est un exercice de tri autant qu’un coloriage — l’élève doit d’abord repérer les fleurs, puis s’y tenir. À la fin, on pose les feuilles côte à côte : la consigne se voit, ou ne se voit pas.
Planche 2 — Coccinelle sur la fleurdès 6 ans
Séance 3
Regarder le détail
Objectif
Comparer deux éléments proches et justifier son choix à l’oral.
Matériel
Une planche par élève, crayons de couleur, en atelier de six.
Durée
30 minutes.
Les deux coccinelles ont ouvert leurs ailes : l’une est posée dans l’herbe du chemin, l’autre tient en équilibre sur une grande marguerite. Chaque élève décide s’il les fait pareilles ou différentes, et dit pourquoi avant de prendre un crayon. Le langage passe devant la couleur.
Planche 3 — Les deux coccinellesdès 4 ans
Séance 4
Le grand décor
Objectif
Occuper toute la feuille, et travailler à plusieurs sur un même fond.
Matériel
Une planche par élève, plus un agrandissement A3 par table.
Durée
40 minutes, en deux fois si besoin.
C’est le plus grand décor des cinq. Chacun choisit d’abord où il se placerait dans le dessin et commence par ce coin-là. Le fond — le ciel, l’herbe, les allées — se fait à plusieurs sur l’agrandissement A3 posé au centre de la table, pendant que les autres finissent leur feuille.
Planche 4 — Au parc avec la licornedès 4 ans
Séance 5
Inventer l’ordre, et le défendre
Objectif
Mettre les cinq images en récit, et justifier l’ordre choisi.
Matériel
Les planches de la série agrandies en A3, des aimants, le tableau.
Durée
30 minutes.
Colorier la dernière planche, puis afficher les cinq au tableau, mélangées. Les dessins ne suivent pas la chanson — elle compte les points de la coccinelle, eux la montrent dans une main, sur une fleur, au parc, devant l’école. Il n’y a donc pas d’ordre à retrouver, et c’est ce qui rend la séance intéressante : la classe en propose un et chacun dit pourquoi le sien tient — « d’abord dans la main, parce qu’après elle s’envole ». On chante la comptine en entier, on fige la frise retenue, et elle reste affichée pour les familles.
Planche 5 — Sur le chemin de l’écoledès 6 ans

Les planches sont réunies sur la page de la série : Coccinelle demoiselle. Les deux autres comptines suivent le même découpage — voir les trois séries.

Les planches qui tiennent un groupe

Toutes les planches ne se comportent pas pareil à vingt-cinq. Voici celles qui marchent, et la raison.

Au parc avec la licorne
dès 4 ans
Un décor entier : un fond, des allées, plusieurs personnages. Deux élèves tiennent dessus en même temps, l’un sur le fond, l’autre sur les personnages. Personne n’attend son tour, et la page avance vite.
Le parc aux étoiles
dès 6 ans
La balançoire à gauche, le toboggan à droite, un ciel semé d’étoiles : trois grandes zones que les plus petits remplissent d’un seul geste. En TPS, une page qui avance vite est une page qu’on termine.
Tous à l’école
dès 6 ans
L’école occupe la moitié haute de la feuille : tuiles en écailles, horloge ronde, fenêtres à rideaux noués. Beaucoup de petites zones à ne pas dépasser — c’est la planche des MS et des GS, et elle occupe une séance entière.
La coccinelle
dès 4 ans
Une seule bête, en grand, au milieu de la page, et neuf taches bien séparées. La planche à sortir en trente exemplaires quand il faut une activité calme sans rien avoir préparé.

Imprimer en série, sans y passer la soirée

Cinq habitudes qui font gagner du temps quand il faut trente exemplaires.

Imprimez le PDF une seule fois, puis photocopiez. Le trait est plein et noir : il ne perd rien à la photocopie, et c’est la cartouche de l’imprimante que vous économisez.
Agrandissez en A3 pour le travail collectif : les zones doublent de surface, et deux ou trois élèves tiennent autour de la même feuille sans se gêner.
Imprimez toutes les planches d’une série d’un coup et rangez-les dans une pochette par table : la séquence est prête pour cinq semaines, il n’y a plus rien à préparer le dimanche soir.
Du papier ordinaire suffit aux feutres et aux crayons. Passez au 120 g si les élèves peignent, collent ou découpent : une feuille fine gondole dès qu’elle prend l’eau.
Écrivez le prénom au dos avant de distribuer. Trente coloriages sans nom sur un bureau, le soir, c’est une demi-heure perdue.

Questions des enseignants et des professionnels de la petite enfance

Peut-on photocopier un coloriage pour toute la classe ?
Oui, autant de fois qu’il le faut. Trente exemplaires de la même planche, dans une classe comme dans une école entière : c’est l’usage prévu, et il n’y a rien à demander.
Faut-il une autorisation ou une licence pour utiliser les coloriages à l’école ?
Non. Aucun compte, aucune adresse, aucune licence à acheter. La seule limite est commerciale : ne pas revendre les fichiers, ni les remettre en téléchargement sur un autre site.
Quelles planches choisir en TPS et en PS ?
Celles marquées « dès 2 ans » : grandes surfaces, traits épais, aucun petit détail obligatoire. La page reste belle même si les détails restent blancs, et c’est ce qui permet à un enfant de 2 ans de la terminer.
Peut-on coller un coloriage dans le cahier de vie ?
Oui, comme dans un livret de fin d’année ou dans un mot aux familles. Le dessin colorié par l’élève lui revient : il repart avec, il s’affiche dans le couloir, il se photographie.